在课堂上支持患有强迫症的学生

作者：Autumn Child，亚利桑那州立大学家庭与人类发展硕士。翻译：Jingyuan Sun，范莎学院（Fanshawe College）幼儿教育领导专业。两位均为 Parents2Partners 实习生，译文经 Parents2Partners 编辑整理。

强迫症（OCD）影响大约 1% 至 2% 的人，所以您很可能会教到患有强迫症的学生。强迫症学生可能会出现不想要的侵入性想法，并用重复行为或反复寻求安慰来应对。当学生或家长告诉您孩子患有强迫症时，第一步是尽可能多地了解它。国际强迫症基金会网站 iocdf.org 是很好的起点。

了解学生的诱因

强迫症的表现方式很多，每个学生都不同。例如，解剖实验可能让有污染恐惧的学生非常难受，却对另一位强迫症学生没有影响。请询问学生能接受什么。意外接触诱因可能让学生在同学面前极度不安，也会影响学习。

当学生的强迫症被告知后，请尽快与家长沟通，询问如何配合目前的治疗计划。如果您怀疑学生有强迫症但没有人告知，千万不要试图诊断或提供咨询。请倾听、表达同理心，询问您能如何支持学生的学习，并按照学校的程序与家庭和专业人员沟通。

强迫症学生可能会反复就某个担忧寻求安慰，例如担心自己考试时是否作弊。反复安慰可能会助长强迫症的循环。请与家长和专业人员合作，了解最好的回应方式。

容易陷入反复思考的学生，参与有趣的合作活动可能比单独做练习纸更有帮助。同时，有污染恐惧的学生可能难以参与共同动手的项目，所以了解每位学生的诱因很重要。只要用心了解和计划，每个学生都能与同学建立联系。